Presentar la lectura como una obligación o un castigo. Un niño tiene derecho a que no le guste un libro o a decidir que en este momento no quiere leer. Como adultos también pasamos por esos momentos. Presentar al libro como algo “superior” a la televisión, al cómic, a los videojuegos o al juego: cada…

Más que elegir un libro para diferentes edades o etapas lectoras es importante saber que nuestro rol como padres o maestros está en presentárselo de manera interesante a cada niño. Es importante que no haya una distancia muy grande entre los dos niños. Entre 2 y 4 años de diferencia todavía pueden leerse libros conjuntamente.…

Es importante diferenciar entre la lectura escolar y la lectura por placer. La lectura escolar debe cumplir con ciertos parámetros dictados por la escuela. La lectura por placer debe poner al niño en el centro de la decisión: ¿Qué temas le interesan? ¿Prefiere libros con muchas ilustraciones o libros con historias complejas? Para saberlo tenemos…

Como adultos que convivimos con niños (seamos padres, abuelos, maestros) debemos aprender a respetar sus gustos e intereses. Cuando ellos eligen un libro lo hacen por múltiples razones. Los personajes, las ilustraciones, los colores, lo que leen sus amigos… antes de decirles que no, exploremos por qué quieren ese libro en particular y ayudémosle a…

La lectura no es un don sino una habilidad o gusto adquirido, como la comida. Comemos (y leemos) lo que nos han enseñado a comer, lo que vemos que se come en casa. Empezamos por una simple papilla cuando somos pequeños y nuestro gusto se va refinando según los gustos de casa. Lo mismo sucede…

Se disfruta más la lectura si es parte de un ritual cotidiano, si el niño o la niña tienen la oportunidad de anticipar y saborear ese momento que compartirán con la madre, el padre, los abuelos, el hermano o la hermana mayor… No puede ser una tarea ni una obligación: es algo que se hace…